• 医学院校研究生计算机应用课程教学改革探索 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    R6421673-7210(2016)03(a)-0137-04

      Teaching reform exploration of graduate students' computer application course in medical college

      WANG Ping TANG Yan

      Information Center, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029, China

      [Abstract] Computer application course is a required course for graduate students in medical college. It is a key factor to cultivate graduate 威尼斯人在线官方信誉好,各种充值返水。澳门威尼斯人投注有着非凡的创意与想法,就是为了给玩家带来极具特色和魅力的博彩体验,威尼斯人官方在线带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人在线官方让玩家一站式玩尽各种老虎机游戏,威尼斯人在线官方是高端人士的选择.students' medical information literacy. According to the problems that existing in this course and the lack of medical information literacy, this article proposes a new method that oriented by computational thinking ability, based on Blackboard network learning platform, deeply reforms the computer application course from five aspects: update teaching idea, restructure teaching objectives, recombination teaching content, reform teaching methods and learning methods, improve course assessment methods, to explore new ideas for the teaching reform of computer application course for graduate students in medical college.

      [Key words] Medicine university; Computer application course; Computational thinking; Teaching reform

      盘算机运用是面向医学院校一年级研讨生开设的一门必修课程,是培育研讨生医学信息素养的首要环节,然而跟着近年来研讨生盘算机运用程度的不竭进步,以及教诲部摊开对高校盘算机类公众课的办理,各高校能够按照自校情形自行办理盘算机公众基础课的教养,以致各高校纷纭增添盘算机运用课程的教养课时,以致该门课程的生长陷入了窘境[1]。为此,笔者与课程组老师对盘算机运用课程深化地举行教养会商和教养反思,提出面向盘算思想才能和自立深造才能培育,以Blackboard平台为网络深造环境,从更新教养理念、重构课程目的、重组课程内容、改造教养法和深造体式格局、改良课程查核体式格局五个方面举行了全方位的深度教养改造。

      1 盘算机运用课程近况与具有的问题

      北京中医药大学(如下简称“我校”)盘算机运用课程解说的教养内容是Access数据库,教养课时为54学时。近年来,我校不竭增添研讨生盘算机运用课程的教养课时,已从72课时消减到目前的54课时,黉舍质疑该门课程的教养内容能否有用,能否能够餍足先生的深造事情需求,比来又决议鄙人个学年将课时增添到27学时,以至有想撤消该门课程的设法。因而,盘算机运用课程必需举行教养改造,否则将面对生死存亡。经由进程教养反思,笔者发觉该门课程具有下述四大问题:

      1.1 教养内容过于繁多化,先生深造兴味不高

      近年来,我校的研讨生盘算机运用课程一向解说的是Access数据库设计与开发,因为内容过于繁多,又阔别先生深造和事情的现实需求,教养中先生的深造兴味一向不是很高,深造念头以经由进程期末考试、获得学分为主。比来,笔者对我校毕业生和附属病院的大夫举行了问卷调查,结果显示,在日常事情中较少运用到Access数据库软件,可见,盘算机运用课程的教养内容已重大离开先生的深造和事情的现实需求。

      1.2 以老师教室解说为主,短少课下先生自立深造才能的培育

      在教养中仍是以教室老师解说为主,重视教养内容的传递,短少课下对先生自立深造的指导。研讨生已齐全具备了自立深造的才能,然而老师过于重视教室学问的传授,留给先生课下自立深造的义务较少,障碍了先生自立深造才能的进步[2]。

      1.3 课时不竭被增添,教养内容越来越薄弱

      黉舍每增添一次盘算机运用的教养课时,老师就会照应淘汰一部分章节的教养内容。这样招致课程解说的学问体系越来越不完好不丰盛,让先生觉得学得只知其一;不知其二,学起来没用,从而招致先生深造兴味不高,对该门课程的评价也欠好,继而以致教务处认为该门课程无用,继承增添课时,以至有撤消该门课程的趋向[3]。   1.4 对网络教养平台的运用停留在较浅档次

      我校早在2008年就开明了Blackboard网络教养平台(如下简称BB平台),但运用程度绝对较浅。对老师来讲次要在下面放一些课程的教养课件和考试题,而先生次要是从下面下载课件和做考试,未能深度地运用BB平台,发挥它的真正作用去辅佐教室教养,进而拓展教养空间[4]。

      2 树立准确的教养理念

      人类社会已从产业时期迈进信息时期,跟着近年来信息技能在教诲畛域的宽泛运用,信息技能对教诲的生长和教养理念的改变发生了革命性影响,教诲事情者必需予以高度重视,保持与时俱进,树立准确的教诲理念。不难发觉,现今的教养在从以老师、讲义、教室、考试为核心转向以先生的特性生长为核心,老师也再也不是学问的独一领有者,先生能够从网络等渠道获取更多的学问[5]。因而,在信息时期的大环境下,盘算机运用课程的任课老师必需求对研讨生的盘算机教诲举行再意识和再懂得,要有一个全面而准确的意识和懂得,进而在教养理念上举行改变,终极带动教养的改造[6]。

      盘算思想作为一个近年来在盘算机学科教养中新兴的观点,已被各人认可,并宽泛地运用于盘算机类课程教养之中。盘算思想是指人们解决问题进程中的求解思绪和体式格局等系列思想运动,对差别学科业余研讨生的翻新思想才能的培育作用重大。医学院校研讨生盘算机运用课程的教养中引入盘算思想,教养中侧重于哄骗盘算机技能举行问题求解的思想、思绪和体式格局的教养,为研讨生在从此的深造和事情中运用盘算手腕举行翻新研讨奠基扎实基础[7]。课程教养中无意识地培育先生的盘算思想才能,让他们真正意识到盘算机不只仅是工具,还能够启示人们运用迷信的体式格局去思索并解决医学畛域的问题,进而晋升课程的广度与深度[8]。

      3 教养目的的从头定位

      近年来,三百六十行都在不竭推进信息化历程,医学畛域也不例外。今天高校培育进去的研讨生,今天就会插手到医学信息化的步队中去。因而,在从头定位盘算机运用课程的教养目的时,还应考虑到医学信息化这一点,经由进程该门课程的教养,应能培育出胜任医学信息化义务的先生[9]。同时,还应培育先生具备齐备的信息学问结构和综合素质才能;培育先生懂得盘算机处置问题的思想、思绪和体式格局;培育先生医学信息决议的数字化和盘算机化的才能;培育先生自立深造和互助深造的才能,使先生从学问、技能和才能三个方面得到进步,进而能够融入到医学信息化的历程中来,以顺应中医数字化和信息化生长的需求,成为将来信息社会需求的合格医学人才[10]。

      4 教养内容的重组

      阔别先生深造和事情的现实需求而又过于繁多的教养内容是以往盘算机运用教养中先生的深造兴味不高、教养效果欠好的次要原因。因而,笔者和盘算机运用课程组老师对兄弟院校举行了大量调研,同时按照本校研讨生的现实情形,并联合中医药业余的学科特性,改造了以往的教养内容[11]。改造后的教养内容再也不是繁多软件的教养,而是选取了与先生以后深造、将来事情和糊口亲密相干且现实有用的照应方面的差别深造内容,并采纳教养模块的体式格局对这些深造内容举行了重组,具体包孕医学信息决议、Windows7运用技能、网络资源运用技能和Office高档运用四大模块,每一个模块下又细分多个学问单位,见图1。各模块之间不固定的教养挨次,老师能够按照教养需求举行结构支配,而每一个模块内的学问单位内容,老师能够按照先生的现实情形挑选是采纳教室解说为主、BB平台答疑为辅的教养体式格局,仍是采纳基于BB平台自立深造为主、教室答疑为辅的教养体式格局[12]。

      5 教养体式格局和深造体式格局的改变

      信息时期,老师从学问的权威领有者,酿成教室教养运动的设计者、结构者、指导者与参与者;先生从学问的接受者酿成学问的理论者、探索者和创造者。在这种教诲范式的改变下,盘算机运用课程的教养体式格局和深造体式格局一样需求改变[13]。

      5.1 教养体式格局的改变――案例教养法+翻转教室教养体式格局

      只管我校盘算机运用课程的课时被增添到54学时,然而课程组老师并不照应地淘汰教养内容,而是吸收最新的教诲技能教养手腕,对教养体式格局和教养手腕举行了革新,采纳案例教养法和基于BB平台的翻转教室教养体式格局,相比原来的教养内容,重组后的教养内容量不但不淘汰,反而触及的学问量更大,学问面更广。

      案例教养法:我校盘算机运用课程有27学时采纳机房老师面授上课的体式格局,次要解说的内容是医学信息决议模块内容。因为该部分内容比拟形象,有必然的难度,以是以教室解说为主,BB平台答疑为辅。在课程内容的解说中,老师采纳案例教养法,将要解说的学问点以案例的体式格局展示给先生,而且案例的设计要求老师按照先生业余的差别,设计照应的教养案例[14]。

      翻转教室教养体式格局:我校盘算机运用课程还有27学时采纳翻转教室教养体式格局,次要解说的内容是Office高档运用模块。该部分内容的教养齐全采纳翻转教室的教养体式格局,老师在BB网络教养平台上先安插好深造义务清单,并上传各种深造资源,包孕教养大纲、教养日历、案例、讲义、教养微视频、在线考试、拓展深造材料等,先生课下基于BB平台举行自立深造和互助深造,老师供应在线答疑,并从班级中挑选两名优秀先生作为教养助理辅佐网上答疑,对这两名教养助理的事情计入他们的平常成就中,当然更激励先生经由进程论坛会商来互助深造解决问题。

      5.2 深造体式格局的改变――自立深造体式格局+互助深造体式格局

      信息时期,传统的以老师为主导的灌注式的教养体式格局已再也不合适,而研讨生作为更高档次的研讨型先生,在教养进程中老师应更多地给先生创设自立深造和互助深造的前提和环境,经由进程自立深造才能和互助深造才能的晋升来更好地增进研讨生科研才能的进步[15]。

      以BB网络教养平台为载体,为先生供应了一个自在的、凋谢的自立深造和互助深造环境,先生按照老师安插的自立深造义务清单,哄骗BB平台上的深造材料举行自立深造,当深造中遇到问题时,能够在线向老师发问,也能够哄骗会商区同窗之间举行交换会商,举行互助深造[16]。   考虑到先生是第一次接触翻转教室的教养体式格局,以是在Word高档运用和Excel高档运用两个学问单位自立深造实现后,老师别离结构整体先生在机房举行一次背靠背的教室答疑,随后对本部分内容举行教室考试。经由进程Word高档运用和Excel高档运用两个学问单位的深造,当先生们已顺应了翻转教室教养体式格局之后,对PowerPoint高档运用学问单位,老师则只举行网上在线答疑,撤消教室答疑,并在先生实现PowerPoint高档运用学问单位自立深造之后,采纳网上在线考试的查核体式格局。

      6 课程查核体式格局的改造

      改造了教养内容之后,课程组老师对课程查核体式格局也举行了照应的改造,采纳课表里联合的面向深造进程的查核体式格局,愈加重视对先生深造进程的查威尼斯人在线官方信誉好,各种充值返水。澳门威尼斯人投注有着非凡的创意与想法,就是为了给玩家带来极具特色和魅力的博彩体验,威尼斯人官方在线带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人在线官方让玩家一站式玩尽各种老虎机游戏,威尼斯人在线官方是高端人士的选择. 核,撤消了考勤和期末考试,从“结果”查核向“进程”查核改变[17-19]。因为教养内容由四个模块组成,因而在每一个模块解说终了之后,就举行随堂考试,作为课程总成就的一部分。另外,每一个模块的考试成就老师会随时发布在BB平台上,以方便先生懂得本身以后深造的成就情形,催促成就差一些的先生鄙人一个模块的深造中努力遇上[20]。

      7 小结

      本研讨从更新教养理念、重构课程目的、重组课程内容、改造教养体式格局和深造体式格局、改良课程查核体式格局五个方面对医学院校研讨生的盘算机运用课程举行了全方位的、深度的教养改造。经由一个学期的教养理论,取得了较好的教养效果,先生的深造兴味得以晋升,解决问题的才能得以进步,而且更为首要的是先生体验到了自立探求、互助深造的爱好,插上了翻新的翅膀。但同时也发觉了教养中仍具有的一些不足之处,在从此的盘算机运用课程教养中,笔者和课程组的其余老师将会经由进程教养理论继承改良。


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